Welkom bij Aandacht voor Ontwikkeling
|
Na 20 jaar voor de klas heb ik ervaren dat elk kind anders is en iets anders nodig heeft. Als professioneel begeleider van kinderen help ik kinderen wiens onderwijsbehoefte nét even wat anders is, zoals hoogbegaafden, kinderen met een autisme spectrum stoornis, of nieuwkomers in het land. Door een aanpak op maat & het centraal stellen van hun talenten en passie, zorg ik dat ze weer lekker in hun vel zitten en optimaal kunnen leren & presteren.
Ben je op zoek naar individuele begeleiding voor kinderen die net wat anders nodig hebben dan in een reguliere klas geboden kan worden? Ik help je graag verder. Lees meer over mij of Neem direct contact op voor een vrijblijvend kennismakingsgesprek. |
Individuele begeleiding voor Nieuwkomers |
Individuele
|
Individuele
|
|
Deze kinderen help ik met het omgaan
met hun hoogbegaafdheid. Soms omvat dit hulp bij executieve functies (plannen, aanpak van een vraag), maar ook vaak het wegnemen van barrières zoals faalangst. Lees meer over mijn werkwijze |
"We zijn heel blij met de ondersteuning die Marjon onze leerling heeft gegeven. Het was heel prettig dat ze precies wist wat hij nodig had. Hij heeft, mede dankzij haar, een enorme sprong gemaakt met de leerstof. Hartelijk dank!"
Anita Bekker, leerkracht bij de Prinsenakker
Als een kind bijzondere begeleiding nodig heeft, bel ik Marjon...Marjon ken ik als een deskundige en didactisch- en pedagogisch sterke begeleidster voor basisschoolkinderen. Haar deskundigheid is breed en richt zich op alle vakgebieden en diverse hulpvragen. Marjon vindt het heerlijk om kinderen te begeleiden in het verbeteren van hun werkhouding, het aanleren van planningsvaardigheden en het vergroten van zelfvertrouwen. De resultaten die zij behaalt laten deze bevlogenheid ook zien.
Paula van Dijk
Hoe is het gegaan in schooljaar 2017/2018?
Het afgelopen schooljaar heb ik Mustafa verder begeleid. Aan het einde van afgelopen schooljaar hebben we de rekenstof van groep 7 afgerond met een zeer goede cito-score en ook met spelling hebben we de stof van groep 6 afgerond, met een voldoende cito-score!
Verder heb ik een half jaar een groep volwassenen uit diverse landen geholpen om het Nederlands onder de knie te krijgen. Dat viel niet mee, maar uit het feit dat ik van een leerlinge onderstaand berichtje kreeg, blijkt wel dat het geholpen heeft. Maar wat is Nederlands een moeilijke taal voor buitenlanders!
Beste Marjon,
Het was heel leuk om samen met internationale collega's Nederlands te leren op ons kantoor.
De lessen waren een goede combinatie van theorie met praktijk. Ik vond het leuk te leren spreken met thematische lessen.
Mijn Nederlands is flink vooruit gegaan.
Bedankt!
Met vriendelijke groete,
Baekhyun
Ook met een groepje leerlingen van 7/8 ben ik aan de slag gegaan met praktisch rekenen. Van meten en wegen van zaken in de klas, tot het uitgieten van maatbekers op het plein. Het was prachtig om te zien dat ze rekenen ook leuk zijn gaan vinden!
Met nieuwkomers werken geeft zeer veel energie en voldoening. Door de individuele hulp op maat worden ze in staat gesteld om zeer grote sprongen te maken. De lesstof van twee schooljaren in 1 schooljaar is echt niet uitzonderlijk en zo goed voor hun zelfvertrouwen! Zoals ook blijkt uit onderstaande reactie van Kim:
Marjon heeft vanaf februari twee leerlingen uit mijn klas begeleid die net nieuw in de klas kwamen. Zij heeft een spurt gemaakt met Taal, Spelling en Begrijpend Lezen. Wat ik zo fijn vind aan je Marjon is dat je meedenkt over de voortgang van de kinderen. Waar ze moeite mee hebben en hoe we ze het beste kunnen doortoetsen zodat ze versneld mee kunnen doen met leeftijdsgenoten. Ook heb je een aantal middagen een andere leerling die extra onderwijsbehoeften heeft geholpen met toetsen zodat ik wat lucht kreeg tijdens de laatste weken van het schooljaar. Ik heb je ervaren als een prettig meedenkend persoon die hart heeft voor de kinderen.
Groetjes Kim
Met twee leerlingen uit groep 8 heb ik gewerkt aan hun executieve functies. Onderstaand de reactie van hun leerkracht:
Zelf vond ik de samenwerking heel prettig. We hadden jammer genoeg niet vaak mondeling een overleg, maar jouw verslagen gaven een helder beeld en ik kon er goed mee verder. Ook werd er vanaf het begin doelgericht aan de slag gegaan.
met vriendelijke groet,
Corry
Tala:
Waarom ga je naar juf Marjon eens per week:
Ze helpt mij om de overstap naar het Voortgezet onderwijs goed te laten verlopen.
Wat doe je zoal bij de juf:
Meestal iets van rekenen en begrijpend lezen, zeker dat laatste vind ik lastig. Soms neem ik ook mijn weektaak mee.
Vond je het prettig:
Ik heb er veel aan gehad. Daarnaast is het ook nog gezellig, we praten over heel veel dingen, ook van thuis.
Lumesha:
Waarom ga je naar juf Marjon eens per week:
Dat is voor mezelf. Ik moet aan mij leer- en werkhouding werken.
Wat doe je zoal bij de juf:
Ik krijg opdrachten en moet dan inschatten hoeveel tijd ik nodig heb om ze te maken. Soms pas ik dat nu ook toe in de klas. We werken aan rekenen, begrijpend lezen, spelling en aan de weektaak.
Vond je het prettig:
Ja. We hebben ook gesprekken over andere dingen die op school gebeuren en daar maken we afspraken over. Die lukken nog niet altijd.
Met 3 leerlingen uit groep 5 ben ik aan de slag gegaan met de Matrixmethode om de tafels onder de knie te krijgen. Toen we er aan begonnen hadden ze echt een houding van: ‘Nee hè, niet weer. Dat hebben we al zó vaak gedaan en het lukt me toch niet.’ Maar het lukte wonderwel en nog snel ook!
Een tweeling uit groep 5 had een behoorlijke rekenachterstand. Met hen heb ik gewerkt met Rekensprint. Niet alleen leuk om te doen, maar ook leerzaam. Aan het eind van het schooljaar hadden ook zij grote stappen gemaakt.
Al met een al een schooljaar waar ik met veel plezier en genoegen op terugkijk.
Scholen waarmee ik al gewerkt heb
|
|
|